在平常的生活中，家長們通常習慣把粘人的孩子視為乖孩子，認為這是孩子聽話的行為，這些孩子的行為是值得被模仿的，而又把一些霸道，吵吵鬧鬧，甚至愛欺負弱小的孩子，看著有領導氣質(zhì)的孩子，家長的這些錯誤觀念造成了孩子性格缺陷，得不到及時的糾正。
幼兒園的王老師給丁丁的媽媽反映：丁丁在學校里有好多欺負同學的壞毛病，比如，伙同性格外向的孩子，去欺負那個在班里少言寡語的孩子。而且他還特別愛給別的小朋友起外號，并且都是帶有侮辱，嘲諷性字句的外號。班里孩子對丁丁同學已經(jīng)是怨聲載道了，嚴重影響了大二班的班級秩序。
其實丁丁的這種行為并不是孩子調(diào)皮搗蛋，而是一種性格缺陷。如果家長能夠保證孩子在出生前和出生后都獲得科學的養(yǎng)育，那么孩子在3歲時，就能夠成為一個性格正常的人。遺憾的是，這種理想狀態(tài)并不容易達到。孩子大多會受到這樣或那樣的干擾而出現(xiàn)性格缺陷。
性格缺陷的孩子有什么表現(xiàn)
性格強勢
反復無常，有憤怒和暴力傾向，常常不服從命令，有很強的占有欲、自私、嫉妒、喜歡搶占他人的東西；行為沒有目的性，不能集中注意力，無法協(xié)調(diào)雙手的活動，手里拿的東西，常常掉地上，即毛毛躁躁的；愛幻想，時常大喊大叫，很難安靜下來，喜歡打擾和取笑別人，對弱小的兒童或小動物不友善。
性格弱勢
被動、消極、懶惰、懶散；喜歡通過哭來乞求別人幫助，喜歡依賴成年人；希望別人取悅自己，容易煩躁，害怕很多事；經(jīng)常撒謊，喜歡偷東西；通常忽悠一些由心理引起的身體上的問題，如拒絕吃飯、沒胃口、消化問題；常做噩夢、怕黑、睡眠不好，有的甚至貧血?，F(xiàn)實中，有性格缺陷的孩子很多，但表現(xiàn)出來的并非以上的全部特點，可能只是其中幾個。
總是有無力感
無論是在平常的學習還是工作當中，明明沒有很大的挑戰(zhàn)性，但是總是容易產(chǎn)生疲倦感，甚至在體力和精力上也有明顯不足，同時在情緒上也經(jīng)常會感覺不愉快，甚至遇到一點點小小的問題就要打“退堂鼓”的，這種表現(xiàn)實際上就是性格缺陷的明顯癥狀表現(xiàn)。
性格缺陷這個概念聽起來好像很嚴重，但看看上述性格缺陷的表現(xiàn)，好像要在平常的生活中很常見，孩子性格有缺陷，到底有著怎樣的原因呢？
性格缺陷怎么形成的
沒有把握好性格發(fā)展的黃金時期
孩子成長到3歲，就已經(jīng)開始形成自己獨特的人格特點了。這些孩子之間的差異是由此前他們的成長經(jīng)歷造成的，也必然會影響他們以后人生的發(fā)展。對于那些性格有缺陷的孩子，在他們3-6歲的這個階段家長就要盡快糾正！如果這個階段沒有糾正，那么這些缺陷不僅會逐漸放大，跟隨孩子一生，還會對她今后各個方面的發(fā)展都產(chǎn)生消極的輻射性影響！
父母對孩子大吼大叫
父母經(jīng)常對孩子大吼大叫，會讓孩子形成愛逃避、沒有耐心的性格，因為父母大吼大叫就意味著他們?nèi)狈δ托母⒆訙贤?，他們更沒有耐心教孩子學會該做的事情，所以孩子也容易缺乏耐心，遇到不會做的事情不愿意主動請教父母，而且還會讓孩子形成懦弱和只想逃避責任的性格。
原生家庭造成的陰影
因童年時的遭遇，比如被過度保護、被拋棄排擠、被苛刻批評等。而形成的認知和行為模式，隨著兒童的成長，會逐漸地內(nèi)化，直至成為這個人性格的一部分。哪怕已經(jīng)脫離原生家庭很久，甚至已為人父母，這些性格缺陷仍然會持續(xù)地產(chǎn)生影響。置身其中的我們，往往難以察覺到自己的性格模式。童年時不公平、被忽略、貶低、被控制的感受一再地重復，持續(xù)地影響我們的決定，讓我們沒法達成自己最渴望的生活目標。
之所以會形成這些有缺陷的人格模式，是因為兒童本能地利用這些模式保護自己、對抗原生家庭帶來的傷害，因此它們一度是有適應性價值的。
孩子性格缺陷的主要形成原因就是生活環(huán)境和家長對其教育措施、教育態(tài)度有一定偏差。除此以外，還有部分是因為孩子先天有一定的生理問題，再加上后天引導不當，造成性格扭曲。
孩子有性格缺陷，作為家長怎么辦
允許孩子自由發(fā)揮
允許孩子自由發(fā)揮，但不是讓兒童做任何想做的事，不管正確還是錯誤，如果是這樣的話，兒童已經(jīng)偏離的性格會繼續(xù)偏離。自由是發(fā)展的結(jié)果，如果兒童還不具備自我控制能力，他們所得到的就不是真正的自由，而僅僅是對成人壓迫的一種反抗。
培養(yǎng)孩子的興趣所在
大自然讓一個人的性格形成時所采取的方法是讓兒童產(chǎn)生一種特殊的興趣，這種興趣能夠促使兒童完成個性發(fā)展所必須的創(chuàng)造性工作。兒童因興趣而集中注意力，且在集中注意力做完某事后，會不停地重復，以起到一個鞏固作用。在這個過程中，兒童開始有了韌性即持久力，也具有做事的能力。
塑造性格這個過程，靠的是兒童自己通過一系類漫長的活動來完成，不是成年人教授出來的。成年人能做的就是科學地進行教育，讓兒童能不受打擾和阻礙，有效地完成這一過程。
幫助孩子集中注意力
科學地進行教育，主要任務是為孩子準備一個合適的環(huán)境。這個環(huán)境要有趣，要能吸引孩子去做事，要能讓孩子自由發(fā)揮，環(huán)境中擺放的物品，還需符合孩子的心理需求。環(huán)境的目的是吸引孩子集中注意力做事，當孩子能集中注意力做事的時候，身上的缺陷也會隨之消失。這里說“集中注意力”，是因為如果兒童無目的的做事情是不會改掉他們的缺陷的。
總而言之，相信孩子，為孩子準備一個環(huán)境，吸引孩子集中注意力來做事，讓孩子自由發(fā)揮。剩下的就是等待和不打擾了。在這樣的環(huán)境下長大的孩子，性格的缺陷會消失，會逐漸“正?；保矔饾u表露自己的個性和潛能。
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